Cet article montre comment un dispositif formatif universitaire, destiné à des étudiants de psychologie, permet de faire l’expérience du groupe, d’en repérer les processus conscients et inconscients et d’ouvrir des perspectives de transmission à plusieurs niveaux : subjectif, épistémologique et méthodologique. Après avoir retracé l’historique de cette unité d’enseignement, les auteurs présentent le dispositif, son cadre, ainsi que les enjeux formatifs, évaluatifs et expérientiels. Quelques repères de modélisation porteront enfin sur le rôle spécifique de l’expérience clinique groupale des étudiants, considérés comme de futurs professionnels, susceptibles de conduire des dispositifs groupaux.