Penser le changement de paradigme éducatif lié aux TIC - Université Sorbonne Paris Nord Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Éducation permanente Année : 2006

Penser le changement de paradigme éducatif lié aux TIC

Résumé

Le propos est d’établir l’intérêt d’une approche interdisciplinaire pour penser le changement de paradigme éducatif. En effet, il paraît nécessaire d’aborder les évolutions provoquées par l’intégration du numérique dans les pratiques de formation du double point de vue de l’efficience pédagogique et de leur mode de production - rentabilité. Après avoir ébauché des « carrefours critiques » permettant d’éclairer les tensions et les enjeux, la réflexion portera sur les conditions pour mettre les TIC au service des apprentissages : se positionner dans le long terme en convoquant conjointement l’ingénierie et la créativité.
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hal-01388144 , version 1 (26-10-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01388144 , version 1

Citer

Marie-José Barbot, Yolande Combès. Penser le changement de paradigme éducatif lié aux TIC. Éducation permanente, 2006, Pédagogie et numérique. Contradictions ? Convergences ?, 2006-4 (169), pp.133-152. ⟨hal-01388144⟩
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